因为这类传播工具，大多都夹杂着创作者的主观意愿，并不是真正的历史。
虽然，里面有不少历史知识。
但有的很牵强，想要不被他们带节奏，就要有自己的认知和思考。”
说了一句题外话叮嘱后，林啸接着说道：“而今天，我之所以搞这两个节目，主要的还是想要告诉大家，大秦灭亡的原因。”
“大秦灭亡，有很多原因。
历朝历代都有人归纳总结过……”
“有大秦才覆灭三十年，汉代贾谊《过秦论》总结的……仁义不施而攻守之势异也，认为秦亡于暴政和民心缺失。”
“有司马迁《史记》中秦末群盗满山，胡亥赵高篡权激化社会矛盾的……”
“唐代杜牧《阿房宫赋》中，秦爱纷奢，人亦念其家，说秦亡于始皇他们的奢侈和资源掠夺……”
“有宋代的苏洵《六国论》间接指出大秦穷兵黩武的，司马光《资治通鉴》批焚书坑儒法家不行的……”
“大明也有王夫之《读通鉴论》提供了秦亡于郡县制激化贵族矛盾、中央集权过度削弱统治根基的……”
“还有清代赵翼《廿二史札记》，说大秦兵力过于分散的……”
“梁启超则是认为，大秦是商鞅变法将秦变成战争机器，统一后无法转型的……”
“以及还有我们现代各种学者提出的各种论调，经济破灭论，行政僵化论、吏治论等等等等的各种秦亡原因……”
林啸将历朝历代对秦灭的原因分析都列了出来。
借着两个节目创造的课堂效果，七年级三班的同学们和历朝历代的皇帝们，再次沉浸在林啸的讲解之中。
然后他列出的这些人，都在对应的时代，得到了关注。
此外，如此多的理由一出，秦始皇也是看得眼花缭乱，李斯、扶苏他们更是记都记不玩。
始皇更是聚精会神，打起精神，对此不太关注，因为他知道，林啸列出这么多原因，肯定有林啸他自己的见解。
现在，他想知道林啸怎么看。
果然，他等到了。
“我这里，也是一家之言，对不对仅供大家参考。”
林啸列完后，顿了顿，终于说出他自己的观点：“在我看来，大秦灭亡的真正原因，只有一个。”
说着，他转身在黑板上用力地写出了几个大字：“治理能力、治理体系！”
“我归结大秦灭亡的原因，就是这个。”
“大秦的治理能力和治理体系，与统一六国后的大秦不匹配！
再基于秦始皇、胡亥等一系列操作，使得治理能力迅速衰弱，治理体系瘫痪，最终不可避免的走向灭亡！”
用了差不多四节课，林啸终于说出了大秦灭亡的原因。
“治理能力和治理体系不匹配？”
“还有寡人的原因?”
这个原因一出，始皇迟疑，刘邦等人诧异，列朝列代的皇帝和文武百官等也迟疑不已，七年级三班的学生们，一双双眼睛更是写着不解，等待着林啸的解答。