在大唐的私塾里，蒙童们学的都还是《三字经》。
最多接触一些简单的文字。
至于算数，
那是成年后，需要从事相关行当的人才会去专门学习的技艺。
何曾见过有如此系统地、大规模地教授给一群蒙童的？
可现在，
在黔州，
李承乾竟然将这门被士大夫阶层视为“末流小道”的算学，提升到了前所未有的高度。
甚至置于传统的识字教育之前！
这又是一次彻头彻尾的颠覆！
不过，
或许是因为之前经历的震撼实在是太过剧烈。
从不夜城到全民教育，再到李承乾那神祇般的声望，房玄龄此刻的内心虽然波澜起伏，但己经能勉强维持住表面的平静了。
他只是沉默着，
唐月没有再多做解释。
因为她知道，
对于这些来自“外面世界”的人来说。
黔州的很多理念，是无法用三言两语说清的。
她只是继续带着李世民等人，在这座充满了勃勃生机的校园里缓缓前行。
一路走来，李世民的沉默愈发深沉。
这所小学的环境，简首好得不像话。
地面是用青石板铺就的，平坦干净，一尘不染。
教室之间，
是修剪整齐的草坪与花圃。
远处，
甚至还有一个专门供孩子们玩耍的区域。
有着秋千和木马。每一间教室都宽敞、通风、采光极佳。
他想起了皇子们读书的弘文馆。
那里虽然富丽堂皇，雕梁画栋，但气氛却总是那么压抑沉闷。
老师们战战兢兢。
皇子们心思各异。
哪里有这般阳光明媚、充满欢声笑语的景象？
这还仅仅是黔州的其中一所“小学”啊！
李世民的心中，
不由得生出一丝复杂的感慨。
他不得不承认，
他的那个儿子，在对教育的重视和投入上，己经远远超过了他这个做父亲的，甚至超过了历朝历代的任何一位帝王。