高松然恨不得立即给朱家荣打电话问个明白，但他知道，当下还有更重要、更紧迫的事情要做——
免费天眼必须一小时内用掉，否则就浪费了。
可问题在于，段考结束，大多数住校生都趁这个轻松的周末回家休息了，限时天眼给谁用呀？
办公室另一边，两个来自1班的学生，正和他们班的数学老师讨论问题。
这两人高松然认识，是从省内别的城市考入三中的孩子，家境贫寒但成绩优异。周末两天时间，他们选择留校学习不回家也正常。
恰好1班数学老师这周末留校值班，两人便和老师讨论起了题目。
高松然心念一转。虽然这事儿放在10班同学身上可能性很小，但说不定10班也有住校生留校……学习呢？
比如王宇。虽然他是运夏市本地人，但他家里是开小超市的，一楼是店面，二楼自家住。环境嘈杂，不适合学习。
也许他也像前几个周末一样，留校看书了呢？
于是，高松然起身，便往教室走去。
要是王宇在班，就直接开天眼。要是他不在班，就给宿管老师打个电话，借“谈心”的机会，也开个天眼。
走到半路，高松然又看见了校园里的几棵参天古树。
这些树的历史，还要追溯到晚清时期。一位年迈的地方官致仕还乡，用多年来微薄的积蓄，在家乡创建了“榕月书院”，教授本地学童读书习字，以及为人的道理。
八年后，老人过世，国朝也日渐衰微。老人培养的孩童放弃了孔孟之道，纷纷投笔从戎，走上了救亡图存的道路。
书院无以为继，由此废弛，但受老人启蒙的十个学生感念师恩，便筹钱在此种下十棵榕树。
他们相约，待到国难解除，定要再回树下聚首，一边推杯换盏，一边谈笑风生。
时移世易，十棵榕树在战火中饱受摧残，仅存半数。
当年在树下相约再见的十位青年才俊，只有两人活到了解放日。无数荣誉奖章加身，也落下了一身的伤病。
剩下八人中，半数征战疆场，马革裹尸而还；两人在动乱期间病逝；一人为了保护潜伏的战友，主动被逮捕，牺牲在刑场。
还有一人遭叛徒出卖，在被敌人折磨得遍体鳞伤后，趁狱卒不注意，悲壮地自戕而亡。
唯独没一个贪生怕死的软骨头。
国难解除之日，幸存的两人再回树下聚首，起先沉默不语，后来抱头痛哭。
他们向当地政府提了个建议。一年后，榕月中学在榕月书院旧址上成立。
后来，榕月中学更名为运夏市第三中学。
教学楼前的榕树巍峨挺秀，像英灵不朽的风骨。
路过这里，高松然时常看到，一群群学生在葱郁的树冠下休憩乘凉，互诉心事；他们将榕树盘根错节的老树根当成桌椅，开展读书会、诗歌朗诵的活动；也有人在榕树垂下的气生根之间穿梭，愉快地追逐嬉闹。
要是十位先辈泉下有知，看到孩子们头顶再没有战争的阴霾，也不用担心吃了这顿没下顿，一定会很欣慰吧。
今天的校园很安静，但在榕树密密匝匝的气生根里，高松然却发现了两个熟悉的身影。
一个是班上的宣传委员郑子叶，另一个……
果然是范高谦！
嗬，俩孩子居然没回家，这是看准了邵老师周末不留校，搁这玩瞒天过海呢？
高松然绕到一侧小路上，发现范高谦手里捧着语文书，而郑子叶好像在背课文。背卡壳了，范高谦还会及时提示、纠错。
青春啊！
高松然自然不可能主动现身，破坏这么美好的场面。严格意义上说，他们也没违反校规——谁规定男女生不能一起学习了？
不过，既然发现了这两人，高松然也就没必要非回班里找王宇了，不如就在这两人当中选一个，把天眼开在他们身上吧。
10班学生中，开天眼的男女比例4：8（*），这还不算丁悦这个没开天眼，胜似开天眼的。
公平起见，高松然决把这次机会用在范高谦身上。
然而，天眼一开，范高谦正好捧着书向前走了两步，他的身影被另一棵榕树粗壮的树干遮蔽。
开天眼的对象必须在高松然的视野中，而此时的目标人物，和高松然之间隔了一棵大树。
高松然不想在此地久留。要是两人发现自己，破坏当前的学习氛围就不好了。