4日本：教育的传统与现代化
顾
对于贵国遭受的“3·11”日本地震，我深表同情。看到有关受灾极重的报道，我很震惊，衷心祝愿日本能够尽快完成灾后重建并早日复兴。
池田
感谢您真挚的祝福。我国正在全力展开救援和复兴工作。我们也尽可能地进行了支援。那时刚好是日本学生入学和毕业的时期。我想，越是在这种苦难的时刻，越是要竭尽全力培养社会的希望——青年。与中日两国青年都有密切交往的印度诗人泰戈尔说过：“只有年轻人懂得如何超越困难，他们有无穷的希望，无限的力量！”[48]
如何才能挖掘青年人的生命中所深藏的无限力量呢？如何充分发掘他们身上的无限可能性呢？这体现在教育者们的使命和较量之中。而且我也坚信，不论什么组织、团体、地区、国家，在这一点上是否成功，将决定下一代是否繁荣。
顾
您所言甚是，这也是我想把与您的对话进一步深入下去的原因。
中国的教育制度与贵国不同，中国以秋季入学为学年起始。毕业典礼常常是在7月初，开学典礼则在9月初，都是最炎热的季节。但无论是毕业生，还是新学生，他们的热情好像比天气还热。毕业生穿着长长的学士、硕士、博士服到处照相留念。新学生穿着新校服在烈日中等待着隆重的开学典礼。因为我校每年新学生约有五千名，任何室内礼堂都装不下，开学典礼只能在操场上举行。差不多每年我都要作为老教师的代表向新学生致欢迎辞。今年我致辞的中心思想是，希望学生珍惜大学四年的时间，享受大学时代这人生中最幸福的年华。