正好玩耍，
溜冰滑雪，
谁肯在家？
玩了一天，
日落回家，
摸摸下巴，
嘻嘻哈哈。
知识性儿歌对于开启幼儿心智、促进幼儿思维的发展大有裨益。
（二）寓教于乐的教育性儿歌
对于各方面都处于形成期的幼儿来说，好的教育是必不可少的。儿歌以其单纯活泼的形式、朗朗上口的音节，令幼儿在游戏中得到了善与美的熏陶。寓教于乐，是儿歌教育性的体现方式。在幼儿稍长，能理解歌中的寓意后，儿歌的内容就会对他们产生潜移默化的影响，如张继楼的这首《共伞》：
风来了，
雨来了，
幼儿园里放学了。
看一看，
谁来了，
妈妈撑着伞来了。
走出门，
回头瞧，
屋檐下站着张小宝。
招招手，
笑一笑，
伞下多了一双脚。
一二一二齐步走，
踏着水花回家了。
这首儿歌让幼儿感受到了互助友爱的美好情操。
从以上例子可以看出，儿歌往往用拟人形象来风趣委婉地指出幼儿的一些缺点，这样有利于幼儿的接受。当然也有用幼儿形象直接作好行为的示范，如皮作玖的《小鸟学我操操》：
风吹杨柳飘飘，
小鸟学我操操：
我伸腿，
它踢腿；
我拍手，
它跳跳；
我把腿儿弯弯，
它把尾巴翘翘。
操好了，
再见了，