第三十三章：
假期像一场短得抓不住的梦，被现实“咔哒”一声闸断了。
林晚舟重新扎进海市初春那种要冷不冷的空气里，扎进初三下学期看不见却闻得到的硝烟味里时，日历已经撕到二月底。上面用红笔圈着的“中考报名”，像个慢慢勒紧的套。
回来还没两天，桌上灰没擦干净，椅子还没坐热，级长方帆就脸色沉沉地把所有初三班主任叫到一起。没去平常的会议室，地点选在德育处副主任苏浩洋的办公室。气氛不对劲。
苏浩洋四十出头，中等个子，脸白，戴银丝眼镜，衬衫永远熨得平平整整，头发一丝不乱。原德育主任因为之前莫平平那事儿处理不好被调走后，他就从副转正，暂时顶上了。新官上任，火烧得急，显然想在新学期开头就攒点看得见的成绩，好把“暂代”那俩字摘了。而中考报考率——本校初中生填本校高中的比例——无疑是最硬、最显眼的那块招牌。
门窗关着，空气里飘着茶蒸汽和一种心知肚明的紧绷。苏浩洋坐在大办公桌后面，声音不高，但压着股不容反驳的劲儿。
“各位班主任，都是学校的骨干，初三的顶梁柱。”开场还是老一套的肯定，“中考近了，志愿填报是头等大事。我们不能只盯着分数，还得引导学生树立正确的升学观。母校情怀是什么？是三年养育的恩情，是教学体系的连贯，是对老师、对校园的熟悉和归属！这些，都是我们高中部独有的优势。”
他停了一下，目光慢慢扫过坐着的每一个人，镜片后面的眼神很利。“市里政策导向，大家也清楚，鼓励优质生源在区内、校内合理流动。我们枫林中学，海市老牌名校，十二年一贯制的优势必须发挥出来。这不止关系到高中部的生源质量，更关系到整个枫林的声誉和未来！”
话说到这份上，再明白不过。什么“母校情怀”、“教学连贯”，最后都指向那个本地教育圈心照不宣的规则：本校初中生报本校高中越多，不仅高中部能提前锁住更多“自己人”，更重要的是，报考基数大了，最后划出来的录取分数线在统计上就能被“撑高”——这在招生宣传和家长口碑里，是块无形的金字招牌。
苏浩洋开始布置具体“打法”：分批开“目标学生”家长会，强调“稳妥”和“熟悉环境”；找优秀毕业生回来“传经送宝”，重点渲染本校高中部的“人文关怀”和“低进高出”例子；班主任对“临界生”要“重点沟通”，掰扯“冲外校风险”和“留本校保底”的利弊；甚至隐隐暗示，可以适当“调整”几次模拟考的难度，给学生和家长制造一种“留下更保险”的心理感觉。
林晚舟坐在靠墙的角落，指尖发凉。她能懂苏浩洋急着证明自己的压力，懂学校在激烈竞争里维护名声的“不得已”。可是，让她亲自下场，用老师的权威和心理手段，去左右一群十五六岁孩子人生里第一个重大的自主选择，去引导他们可能不是真心的“志愿”，她只觉得喉咙被什么东西堵死了，咽不下去。
特别是想到班里那几个成绩中不溜、却有自己明确爱好或强烈想去别的特色高中的孩子。要是为了那个冰冷的“报考率”，劝他们填希望不大的本校，等于亲手堵了他们更适合的路。那是造孽。
她没有像旁边教政治的郭奎安老师那样，立刻拍胸脯保证“一定完成任务，我们班绝对没问题”，也没有像另一位老班主任那样，提出更细、更“管用”的游说方案。她只是沉默地听着，像一块被扔进沸水里的冰，格格不入，冒着冷气。
散会后，她选了心里挣扎后的折中办法。利用课余，私下找了班里几个本来就倾向本校、成绩也匹配的孩子，聊得更深、更客观些，既说母校的好，也坦白可能遇到的竞争，鼓励他们按自己情况定。对那几个明显不合适、或心向别处的，她选择了沉默，只在全班统一的志愿指导会上，更细、更中立地解读政策，分析各校特点，反复说“合适的才是最好的”。
她知道这离苏浩洋要的“业绩”差得远。后续的追问、压力，甚至某种“敲打”，估计已经在路上了。但她心里那块叫“教师良心”的石头，这时候异常清晰坚硬。她想起李哲以前总笑她不懂“人情世故”、不会“看风向”。
是，她可能永远学不会那种精致的利己和圆滑的让步。但她好像正在学会另一种更要紧的东西——不再轻易被外头的规则、评价和暗地里的威胁绑住、拧歪，开始有了种从自己专业判断和道德底线里长出来的、沉默却站得住的力气。
就在她收好笔记本，准备最后一个离开这间让人喘不过气的办公室时，苏浩洋的声音从后面追过来，带着一种刻意调出的温和：
“林老师，稍等。”
林晚舟脚下一顿，转回身。
苏浩洋已经绕过办公桌走到她跟前，脸上挂着那种过分熟络、仿佛能抹平一切距离的笑，指了指旁边的沙发：“坐，坐下聊。还有点事，想单独跟你沟通一下。”林晚舟心里拉起警报，但没法拒绝，只好在沙发边坐下，身子有点僵。
“林老师最近气色不错，看来假期休息得好。”苏浩洋没回主位，反而在旁边单人沙发坐下，身体朝她这边倾了倾，造出一种私下聊天的亲近感，“听方级长说，你前段时间……家里有点事？”
问得直接，甚至有点突然。林晚舟眉头微蹙，语气疏离客气：“谢谢苏主任关心。都是个人私事，不值一提，还让领导费心。”
“哎，林老师别这么见外嘛！”苏浩洋摆摆手，笑容没变，声音压低了点，“同事之间，互相关心应该的。不瞒你说，我个人……也有过类似经历。里头什么滋味，难处，我最能体会。”
他停住，观察林晚舟的表情。见她只是垂着眼，看不出情绪，便继续说：“一个人过……不容易。工作压力大，生活上也没个照应。以后有什么要帮忙的，或者……就是想找人说说话，随时可以来找我。我这办公室的门，随时为你开着。”
话里的暗示已经够明显了，那过分的“理解”和“随时敞开”的门，让林晚舟胃里一阵翻腾。她立刻站起来，动作有点急，脸上硬挤出一个敷衍到极点的礼貌笑：
“苏主任费心了。我一切都好，工作也能应付。班里还有点事，我先过去了。”
没等苏浩洋再开口，也避开他可能伸过来的手，她几乎是逃一样快步出了办公室，反手带上门。走廊里冰冷的空气扑到脸上，才觉得那股让人恶心的黏糊感散了一点。
但这只是开始。苏浩洋的“关心”并没因为林晚舟的冷淡停下，反而用一种更绕弯、更让人不舒服的方式渗进来。
几天后的一个下午，林晚舟正在办公室改作文，苏浩洋“正好”路过，手里拎着个包装漂亮的纸袋。
“林老师，还在忙啊？”他笑容满面走进来，把纸袋放林晚舟桌上，“朋友国外带回来的咖啡豆，说是瑰夏，挺难得的。我记得你爱喝咖啡？尝尝。”
办公室里还有其他老师，目光投过来。林晚舟如坐针毡，推拒：“谢谢苏主任，太贵重了，我不能收。而且我也不太懂咖啡……”
“哎呀，同事之间分享一下，别客气。”苏浩洋不由分说，把纸袋又往前推了推，声音不大，但足够旁边人听见，“你平时工作辛苦，喝点好的提神。下次我煮好了，叫你过来尝尝我的手艺。”
这话听着像领导关心下属，但配着他的眼神和语气，在林晚舟耳朵里就是十足的骚扰。她一阵反胃，正想再严词拒绝，坐她对面的英语老师李雯适时插话，笑着打圆场：“苏主任真是体贴下属。这咖啡闻着就香，林老师你就收下吧，回头请大家一起尝尝。”
李雯递了个眼神，意思是别在公开场合让领导下不来台。林晚舟咬住下唇，知道这时候硬拒反而惹眼，甚至可能被苏浩洋拿去做文章。她只能僵硬地点头，低声道谢，心里恨不得立刻把这袋咖啡豆扔进垃圾桶。
苏浩洋满意地笑了，又“关心”了几句工作，才转身走。
林晚舟盯着桌上那个刺眼的纸袋，胸口堵得慌。这不是简单的示好，是带着权力优势的试探和步步紧逼。她在明，他在暗；他是领导，她是普通老师。拒得太硬，可能影响考评甚至穿小鞋；不拒，无疑会助长对方气焰。
就在林晚舟陷在苏浩洋带来的麻烦里时，另一重压力也悄无声息落下来——“市级教学能手”的评选。
枫林中学今年只有一个推荐名额。往年这类荣誉争得就凶，不只关乎个人面子，更连着职称评定、绩效工资甚至往后发展机会。今年候选人里，林晚舟和楚月是公认最有竞争力的两个。
林晚舟的优势在扎实的教学底子、学生喜欢的课堂风格，还有近几年在诗歌教学和作文指导上发的那几篇有反响的教学论文，公开课也常受好评。她更像纯粹的“教书匠”，沉在课堂和学生里。