方案结构部分主要包括椅子基本框架，辅助站立平行四边形机构，座板翻转机构，如厕翻转六杆机构等。
江眠一边写一边把这些构造的制作方向记录在边上。
比如辅助站立平行四边形机构，座板翻转机构均采用电动推杆驱动，并且具有自锁功能，能够在辅助战力的过程中停在任意位置，另外椅子底部安装有四个万向轮，便于老人使用前后进行移动。
一个下午的时间江眠都在忙这个作品。
他不仅完成了图形，并且把策划书也完善，下周一就能交给教授。
他今天晚上不用回学校，晚上继续加班。
周一，江眠到教室后就把自己的策划书交给教授。
教授顿时没反应过来，直到看了信签纸上的内容，才反应过来江眠递给他的是策划书。
策划书上把他的作品介绍得非常清楚，并且有图纸作为辅助，看的人也能轻轻松松理解。
这个作品有推广的应用价值，能体现出社会对老年人的关爱，也是对于特殊群体，比如下肢受伤，残疾等人群的照顾。
教授认为这个设计十分不错。
而且江眠仅仅用了三天不到的时间就完成策划书，十分不错。
他拉住江眠的手问道：“就是你一个人的想法，还是有人和你一起想出来的？”
江眠心安理得的说道：“我一个人的想法，有什么问题吗？还是说教授看出不足之处，需要纠正。”
教授摇了摇头：“没有，我明天把这份策划书交给院里，到时候再和其他同学的作品进行评比。”
江眠点了点头。
上课之后，教授十分放心的把课堂交给江眠，他本人拿着策划书离开。
个别同学看见教授离开之后，就懈怠了学习的心思。
比如杜成，他早就看不惯江眠洋洋得意的模样。
在江眠进行知识拓展的时候，不少同学都在认真做笔记，只有杜成发出质疑。
“江眠，教授不在，你如何证明你说的是真的？”
“你不相信可以不记，麻烦你不要打扰其他同学的上课时间。”江眠不想跟他浪费口舌，直接怼了他。
然后又像其他同学说道：“你们要是质疑我刚才的叙述，可以在看见教授的时候询问教授。”
不少同学对杜成表达不满。
有些人是另一个班的同学，不怕得罪人。
“这位同学，你要是质疑可以不听，不要打扰我们汲取知识。”
“就是，不要把你的私人恩怨带到课堂上。”
杜成瞬间变成众矢之的。
江眠不费吹灰之力就打断了他的捣乱。
第二节课接近尾声的时候，教授才从外面回来。
江眠把自己刚才说的知识点当着教授的面说了一遍，得到教授的肯定之后，杜成更加没话说了。
“江眠的知识底蕴我十分认可，他平时可能出小错误，但重要知识点，他绝对不会弄错，所以大家不用质疑他的能力。”
教授替江眠说话，再一次证实了江眠的实力。