村里很多孩子不仅会写自己的名字，甚至能写家里人的名字，有好些有数字天赋的孩子已经能算百以内的加减，这些全部都是苏糖的功劳。
苏糖觉得自己劳苦功高，她还没有拿铁饭碗，还没有拿工资呢，就已经开始工作了，而且工作出色，成果喜人。
前段时间，小铁蛋跟着他娘一起去收购站卖鸡蛋，直接秀了一把算术，得了个‘小神童’的称呼。
原来是供销社的收购员算错了，少算了七毛，被铁蛋一个没有上过学的小屁孩指正，对方不仅没有生气还奖励了铁蛋一颗大白兔奶糖。
小铁蛋舍不得吃，带回来给苏糖，把苏糖感动得热泪盈眶，嗷嗷着她要不怕苦不怕累地为教育事业奉献终身。
那一刻，苏糖隐隐约约明白这应该就是教育的力量和意义。那一刻，办学校认真编写教材不仅仅是为了铁饭碗，还有许许多多说不清道不明的原因。
村里人为什么认同苏糖当老师？
即使是天天骂苏糖的陈家人也不反对？
因为槐树村孩子的变化是有目共睹的，干净了，明文礼貌了，也聪明活泼了，会画画，会唱歌，还会跳操。。。。。。孩子们会说‘谢谢了’，会看到并且感激父母的付出了。。。。。。嘴巴，好像更甜了。
虽然觉得羞涩，但听到孩子说一些感激或者依赖的话，父母总是一边嘟嘟囔囔‘做人不要口花花’，然后一边甜滋滋。
孩子越来越好，家长能感觉到，这都是苏糖的原因。所以，即使是恨得想要打死苏糖的陈婆子也不得不承认苏糖某些地方是好的。
而别人的夸奖则是苏糖努力的动力，从来没有被人这样夸奖过的小学渣满足又幸福，然后想要做的更好。
苏老爹拍拍苏糖的小肩膀，因为别人的认可，因为别人的信任，所以才应该做到更好。而不断学习是变得更好的重要条件。
所以苏老爹在考虑了很久后，依然建议苏糖向即将到来的文化人学习。
为什么是苏糖？
因为苏糖的丈夫陈川流是军人，有着一层身份保护。即使有人想闹腾，也会因为陈川流的身份而顾忌几分。
想了想，苏老爹又担心下来的人品行不好，或者说道德感不高，怕苏糖吃亏，“还是等人到了，看到人再说吧。”
如果人品不好，那就远着，不打压也不交好。如果人品还行，就让苏糖多接触，直接是光明正大地接触还是偷偷地，再看吧。
苏糖对被安排来槐树村的人好奇，主动提出帮苏老爹去接人。
“妈妈，我也去。”
两崽崽抱住苏糖的腿，也要跟着出门。
不同意？
哭。
两个崽崽同时闹腾起来，苏糖只能屈服投降，“去。都去。”反正有陈喜同行，有陈喜帮忙看着照顾着，应该会轻松些。
陈喜听了苏糖的建议后，觉得养鸭是个不错的选择，于是找了个地方偷偷养鸭，养得还不错。
但养几个和大批量养是不一样的，她想要说服苏老爹和村里人圈住村口的河养鸭就要有能让人信服的技术。
否则大家也只会当她不安分，好高骛远，甚至觉得她吃饱了撑着。所以，陈喜想要去县城的书店看看能不能找到种果、养鸭、养猪一类的技术书。
乡下人不管是种田还是养鸡、养猪，靠的都是经验，长辈传授的经验，自己在实践中得到的经验。
很少有人会相信书上写的各种技术，觉得文化人不懂田头的那点事，觉得他们是纸上谈兵，想当然。
再加上地域差异大，影响也大。
同样的技术用在南北方，最后结果可能天差地别。
技术也需要因地制宜。
陈喜在书店翻找合适的书，虽然认识的字不多，但很多技术书上都有相对应的图画，封面是一株稻谷的，不用说，种田技术；封面是一只猪的，养猪技术。。。。。。
直白明了。