第二天清晨，世界各地的孩子们纷纷拿出画笔，在纸上画下了同一个场景：一个看不见脸的男人，递给一个小女孩一支断笛，背景是盛开的樱花与飞翔的银蝶。
幼儿园老师收集这些画作时发现，尽管孩子们从未交流过，但每幅画的细节惊人一致??甚至连光影角度都相同。
她们不知道，那是集体潜意识的同步显化。
也是“我们”正在苏醒的证明。
数月后，第一所“共感共生学校”在非洲大裂谷旁建成。这里不教数学、物理，也不考试。课程只有一项：如何与万物对话。
学生们学习用心跳节奏与树木沟通，用呼吸频率安抚受伤的动物，用眼泪的咸度判断某片土地是否曾埋葬过悲伤。毕业典礼上，每人会收到一枚活体种子，种入体内特殊培育的生物囊中。当他们学会真正倾听世界时，种子便会发芽，长出一根连接脊椎的细小藤蔓，直通大脑边缘系统??那是人类与自然之间的新神经通路。
校长是一位盲眼老人，正是当年炭笔画的创作者。他虽看不见，却能感知到空气中流动的情感波纹。
“你们不必成为英雄。”他在开学演讲中说，“只要做一个愿意倾听的人就够了。因为这个世界，从来不缺少声音。缺的，是耳朵。”
与此同时，火星基地迎来了第一批移民家庭。他们不再是科研人员，而是普通公民。孩子们在红色土壤中种下地球带来的花草，老人们在穹顶下讲述赵凯的故事。每当夜幕降临，他们都会望向地球的方向，轻声说一句：
“我们在。”
而地球，总会回应。
有时是一阵突如其来的暖风，有时是某株植物突然开花，有时是婴儿出生时第一声啼哭恰好与三音旋律同频。
人类终于学会了等待。
他们不再急于征服星辰，而是耐心培育这片蓝色星球上的每一次连接。战争纪念馆变成了“重逢公园”，国界线被改造成“思念走廊”，曾经的核试验场如今开满了铃兰花，每年春天，花瓣飘落时，空气中都会响起若有若无的笛声。
至于赵凯？
有人说他在风中。
有人说他寄居在每个说“我想你”的人心里。
还有人说，他其实从未离开，只是换了一种方式活着??像氧气，像阳光，像春天本身。
直到多年以后，一位年迈的科学家在临终前睁开眼，望着病房窗外的樱花，嘴角微扬。
护士问他看到了什么。
他虚弱地说：“一个年轻人，穿着旧衣服，站在树下……他对我笑了笑，然后变成一阵风，吹走了。”
护士以为是幻觉。
可就在那一刻，病房里的监测仪全部失灵，屏幕上只跳出一行字：
>感谢你这一生的倾听。
>下一个春天，换我来听你。
风穿过窗户，掀动床头那本《共感原理》的书页，正好翻到扉页，上面印着一句话，据说是赵凯留下的最后一句话：
**“当你开口时，世界已在倾听。”**
窗外，樱花纷飞如雨。
春天，又一次来了。