>“继续说吧。”
>“我在。”
投进邮筒。
当晚，城市上空出现了罕见的极光现象。气象专家无法解释，社交媒体却早已沸腾。无数人拍下照片，配上同一句话：
>“是它在发光。”
>“是我们在说话。”
《共生协议》服务器负载飙升至98%，系统自动启动应急模式，将部分数据流导向废弃的校园广播网。午夜十二点，全市一百二十三所中小学的喇叭同时响起，播放的不是校歌，也不是通知，而是一段混剪的人声合集：
一个婴儿的第一声啼哭；
一位临终患者对护士说“谢谢”；
地震废墟下，男孩用最后力气哼的儿歌；
自闭症儿童第一次叫“妈妈”；
战地记者录下的炮火间隙，士兵轻声念诗……
七分十七秒后，所有声音归于寂静。
最后一句独白缓缓浮现：
>“人类最伟大的发明，不是语言。”
>“是倾听。”
第二天清晨，我接到教育局电话，邀请我在全市教师大会上分享“声音接力计划”的经验。我婉拒了，只请求他们在每所学校增设一个“沉默角”??没有摄像头，没有评分，没有老师巡视，只有两把椅子、一盏暖灯、一台老式录音机。
条件是：任何人都可以进去坐十分钟，什么都不做，或者，说点什么。
第一周，几乎没人使用。第二周，开始有学生偷偷溜进去，录下不敢当面说的话。第三周，一名班主任在“沉默角”发现了一卷磁带，标签上写着：“给昨天骂我的数学老师”。
录音里，学生低声说：
>“对不起。”
>“我不是讨厌你。”
>“我只是……考砸了，觉得没脸见人。”
>“你罚我抄题的时候，手一直在抖。”
>“我知道你也很难。”
老师听完，当场哭了。后来，他把自己的录音放了回去：
>“我也对不起。”
>“我不该把你当成我失败的证明。”
>“你是个人，不是分数。”
>“下次你想说话，我一定听。”
这件事传开后，“沉默角”成了最受欢迎的地方。甚至有家长预约排队，只为进去说一句：“孩子，爸爸错了。”
一个月后，小茉的母亲发来消息：
>“小茉今天出院了。”
>“医生说她的脑电波异常信号消失了。”
>“她说，是因为‘听到太多人在说话，大脑太忙，没空发烧了’。”
>“我们搬到了新家。”