他脾气向来如此，对?待最亲近的人也说不出半句柔软的话?，却?又实在无法对?快要?流泪的江汀说出半句重话?。
最后?，他只说：“还是我去?吧，我去?跟他说声谢。其他的，等你病好了之后?再说吧。”
第二天上午课间时?，江潮挨间教室找过去?，终于找到了裴林所在的班级，然后?……借走了他的笔记。
江潮瞪着那?一大堆复印好的笔记，不知道自己怎么就把它们?带了回来。
最重要?的道谢，也忘记了。
更神奇的是，那?笔记他真的看了。
裴林的字迹清秀，笔记记得清晰，又很有自己的风格。江潮一开始看得很吃力——那?里面实在有太多?特殊符号了，江潮很难分清。
后?来厚着脸皮挨个去?找裴林询问，这才勉强看懂。
江汀觉得新奇：“天呢，阿潮爱上学习了。”
江潮无奈道：“这笔记印都印了，别?浪费钱。”
江汀的状态……也好了不少。
莫屿灰不知找了什么办法，很强硬地解决了江潮的问题，还连根挖出了学校不少恶意霸凌的事件。
他们?读的这所学校，在辖区内是相?当不错的学校，然而?学校似乎只看重成绩，完全不关注学生性格的培养。孤立、霸凌，在低年级的学生中竟然十分常见。
事情曝光之后?，学校迫于压力，重新调查了这么长时?间以来发生在江汀身上的恶性事件，也针对?那?些霸凌者给出了相?应的惩罚。
但考虑到学生们?已经高三，临近高考，这惩罚过不了几?天就会?被撤销的口头警告，很是不痛不痒。
另一方面，江潮就算是为家人出气，也实实在在动了手。为了安抚那?些家长们?的情绪，对?江潮的处理也一并给出了。
各打五十大板，洒洒水一样的惩罚。
江潮对?此十分不屑，也根本?不觉得学校是真心想要?解决问题。但事已至此，他也已经无心继续追究。
他真的开始认真复习、准备高考了。
有时?他会?在楼顶天台上见到认真背书的裴林，时?间长了，他大概摸清了裴林出现的频率，便会?带上一些不太理解的问题向裴林虚心求教。
他会?在人前稍微保持一下和裴林的距离，避免被好事者认为裴林是自己的“小?弟”或“跟班”——他不喜欢这种词，裴林也的确不是。
在这间几?乎没有给他留下任何好印象、好回忆的学校里，裴林是极为罕见的“好人”——不知道裴林心中如何看待，但在江潮心里，裴林是他的“朋友”。（）;