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这一夜，陈默坐在书桌前，翻阅着各地寄来的信件。一封来自云南山村的小学老师写道：“我们这里没有图书馆，但孩子们每人轮流保管一本书，传阅一周。他们给《大学》包上了牛皮纸封面，写上‘我们的光’。”
另一封来自深圳的程序员说：“加班到凌晨两点，打开业主群，发现有人分享了一句‘己所不欲，勿施于人’，提醒大家别让快递小哥在楼下等太久。那一瞬间，我觉得这座城市没那么冷了。”
他逐一回复，字斟句酌。写到最后，窗外已现晨曦。他起身推开窗，凉风扑面而来，远处高楼灯火渐次熄灭，唯有路灯依旧明亮。
他忽然想起少年时代那个雨后的午后，老妇递给他红薯时说的话：“火种不怕藏，就怕没人想去点。”
如今，那火已成星野。
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数月后，教育部宣布将在中小学全面推行“品格教育融合课程”，摒弃空洞说教，转而通过真实案例、角色扮演、社区服务等方式，引导学生理解责任、诚信、共情与勇气。首批试点教材中，收录了陈默当年那份扶贫报告，配图正是那位父亲捧着拼音版《大学》的笑容。
发布会现场，记者提问：“为何此时推动此类改革？”
发言人答：“因为我们在疫情、灾难、动荡中看到，真正支撑社会运转的，不只是科技与制度，更是每一个普通人内心不肯熄灭的良知。我们不能再让孩子们认为，优秀只等于分数和收入。”
台下掌声如潮。
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这一年冬季，终南山迎来罕见大雪。纪念馆因积雪关闭，管理员提前下山。深夜，监控摄像头拍到一道模糊身影踏雪而来。那人背着一个布包，在墙前伫立良久，随后取出工具，缓缓刻下新的一行字：
>“他们说我疯了，因为我总帮陌生人。
>我说他们疯了，因为他们觉得这很奇怪。
>??一个普通的读书会成员”
镜头雪花闪烁，未能看清此人面容。
次日雪停，一行脚印延伸向山林深处，再无踪迹。
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而在南方一座小城的图书馆角落，一个十岁男孩正埋头抄写《问道录》。他母亲轻声问他：“累不累？”
男孩摇头：“不累。老师说，写字能让心安静下来。”
母亲看着纸上稚嫩却认真的笔画，忽然觉得眼眶发热。她想起自己年轻时也曾怀抱理想，后来被生活磨平棱角，渐渐只关心柴米油盐。直到半年前参加社区读书会，听到一位退休医生讲述非典时期坚守岗位的经历，她才猛然醒悟：原来人活着，除了生存，还可以选择崇高。
她轻轻抚摸孩子的头发，低声道：“慢慢写，妈妈陪你。”
窗外，夕阳西沉，余晖洒在书页上，照亮了那一行墨迹未干的文字：
>“若天下无光，吾辈即灯。”
远处钟楼敲响六下，公园长椅旁，一群老人正展开《论语》开始nightlyreading。街角便利店门口，值班店员为避雨的快递员递上一杯热茶。医院走廊里，实习护士蹲下身为一位聋哑老人耐心比划病情说明。
无数微光，在这座城市的暮色中静静燃烧。
没有人呐喊，没有人称颂。
但他们都在走。
所以，也请你别停下。