林昭宁声音发颤，“这是邀请。
她们在等我们追上去。”
苏晚沉默良久，起身走到窗前。
一群孩子正围在花海边，手中拿着学校发放的红色信纸，认真写着什么。
有个小女孩抬起头，朝她挥手喊道：“苏奶奶！
我们也在写信啦！”
她笑着挥了挥手。
转身时，她对林昭宁说：“把‘写作与遗忘’课改成必修吧。
从小学三年级开始，每周一节。
不要讲理论，只要让他们写。
写给父母，写给宠物，写给做错事的自己。”
“如果有人不愿意写呢？”
林昭宁问。
“那就让他们听。”
苏晚轻声道，“听同学读信，听雨水低语，听风穿过树林的声音。
总有一天，他们会想说的。”
当天下午，教育部紧急召开会议，通过《情感表达基础教育法案》。
三个月后，全国中小学全面开设“心灵书写”
课程。
十年内，联合国将其推广至193个国家。
与此同时，新一代“信使”
悄然成长。
他们不再依赖枯井与铁箱，而是用自己的方式延续这场对话：有人开发出能翻译情绪波的APP；有人建立“声音墓园”
，收录逝者亲人朗读的信件；还有艺术家发起“城市低语计划”
，在地铁站、公交站、医院走廊安装微型扬声器，随机播放匿名信片段。
而滨海县的花海，已成为世界文化遗产。
每年春分，数万人齐聚此地，共同焚烧信件。
火焰升腾之时，天空总会降下温暖的雨，带着淡淡的甜味。
苏晚八十岁生日那天，孩子们送来一份特别礼物：一本由人工智能编纂的《人类心声全集》，收录了自1995年以来所有可追溯的“心灵书写”
文本。
AI分析指出，这些信件呈现出惊人的一致性??无论语言、文化、时代，核心主题始终围绕三个词：
>爱，歉意，希望。
她抚摸着书脊，喃喃道：“原来我们一直说的，都是同一件事。”
当晚，她做了个梦。
梦见自己乘着一艘由信纸折成的小船，航行在银河之上。