[46]ErwieiandRight：IdeologyinparativeEduPhilipAltbadGailKelly（eds。），NeroaparativeEdu，Chicago，TheUyofChicagoPress，1986。
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[50]［日］绫部恒雄：《文化人类学的十五种理论》，中国社会科学院日本研究所社会文化室译，27页，北京，国际文化出版公司，1988。
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[52]［苏］索科洛娃等：《比较教育学》，顾明远译，北京，文化教育出版社，1981。
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[55]郑涌：《哲学也许并不像我们所说》，载《读书》，1992（3）。
[56]转引自LouisdLawren，ResearchMethodsiion，London，，3rd，1990，p。12。
[57]LouisdLawren，ResearchMethodsiion，London，，3rd，1990，p。13。
[58]［美］乔纳森·H。特纳：《社会学理论的结构》，吴曲辉等译，8～25页，杭州，浙江人民出版社，1987。
[59]dersohodologyofparativeEduternationalReviewofEdu，1961，7（1）。
[60]AndreasM。Kazamias，“TheStateoftheArt：TwentyYearsofparativeEduparativeEduReview，1977，21（23）。
[61]ErwieiandRight：IdeologyinparativeEduPhilipAltbadGailKelly（eds。），NeroaparativeEdu，Chicago，TheUyofChicagoPress，1986，p。243。
[62]《马克思恩格斯选集》第4卷，696页，北京，人民出版社，1995。
[63]JoephFarrell，“TheyofparisoudyofEdu：theSalieheProblemofparability”，parativeEduReview，1979，23（1）。
[64]［日］绫部恒雄：《文化人类学的十五种理论》，中国社会科学研究院日本研究所社会文化室译，37页，北京，国际文化出版公司，1988。
[65]LêThanhKhoi，“ceptualProblemsiuralparisons”，inJürgenSchriewerandBrianHolmes（eds。，）TheoriesahodsinparativeEdud，FraerLang，1990，pp。87-114。
[66]ErwieiandRight：IdeologyinparativeEduPhilipAltbadGailKelly（eds。），NeroaparativeEdu，Chicago，TheUyofChicagoPress，1986，pp。254-255。
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[71]由埃德蒙·金本人撰写的一本是：《美国的社会、学校和进步》（Society，SdProgressintheU。S。A。，amonPress，1965；2nd，1970）。
[72]JosephLauwerys，etal。（eds。），TheWorldYearBookofEdudon，Evans，1948—1970。
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[74]JürgeheMethodofparisonaernalizatiohodologicalCriteriaandSociologiJürgenSchriewerandBrianHolmes（eds。），TheoriesahodsinparativeEduded。，FraerLang，1990，p。52。
[75]JürgeheMethodofparisonaernalizatiohodologicalCriteriaandSociologiJürgenSchriewerandBrianHolmes（eds。），TheoriesahodsinparativeEduded。，FraerLang，1990，p。83。
[76]［美］约·奈斯比特、帕·阿博顿妮：《2000年大趋势——九十年代的十个新趋向》，周学恩等译，124页，北京，东方出版社，1990。
[77]［美］约·奈斯比特、帕·阿博顿妮：《2000年大趋势——九十年代的十个新趋向》，周学恩等译，126页，北京，东方出版社，1990。
[78]HaroldNoahaowardASparativeEduewYork，Ma，1969。
[79]HaroldNoahaowardASparativeEduewYork，Ma，1969，p。113。
[80]HaroldNoahaowardASparativeEduewYork，Ma，1969，p。118。
[81]转引自［德］T。N。波斯特莱斯维特：《最新世界教育百科全书》，郑军、王金波主编译，7页，石家庄，河北教育出版社，1991。