第四，良好的职业道德和心理素质。经济人员职业道德是社会公共道德的一个重要组成部分。经济人员职业道德是经济法规得以正确贯彻实施的有力保证和能否顺利实施的前提。经济人员具备了良好的职业道德，才能自觉地遵纪守法，坚持原则，敢于抵制、揭露违反经济犯罪的行为。而且，经济工作责任重大，经济人员需要面对许多新情况、新问题，工作中需要付出较多的体力和精力。经济人员应具备良好的心理系质，应能承受各种压力，保持健康的心理状况。
（二）管理类专业
管理类专业主要包括国民经济管理、企业管理、金融管理、外贸管理、行政管理、人力资源管理等。
1。良好的政治思想素养
作为未来的管理者，应具备良好的政治思想素养，能深刻理解并很好地执行党和国家的方针政策，能很好地适应国家改革开放的形势和市场经济的发展形势，有正确的世界观和人生观，具有饱满的政治热情、高度的革命责任心和全心全意为人民服务的精神，具有较强的法制观念、纪律观念和群众观念。
2。职业道德素养
管理类专业的学生要具备良好的职业道德素养，能够正确处理个人与组织、奉献与索取之间的关系。能够爱岗敬业，有高度的事业感和责任感；能够以身作则，严于律己，宽以待人；能够在工作中与他人团结协作、相互理解和支持，能够勇于开展批评和自我批评。
3。科学完整的知识结构
未来管理者的必备职业素养决定了他们必须具有科学的、完整的知识结构和深厚广博的知识底蕴，主要包括以下几个方面。
第一，扎实深厚的理论基础。就是掌握多种研究问题的方法和多学科的知识。
第二，广博的知识面。管理类专业学生对自己所要从事的专业知识和技术，具有一定深度、一定范围的量和质的要求，对概念体系、理论体系、研究方法、科学历史和现状、国内外最新信息等都要了解和把握。同时，对相邻专业领域的知识也要有所了解和熟悉，善于将所学所专的领域与其他相关知识领域紧密结合起来。
第三，通专结合的知识结构。也就是既精通专业知识，又有比较宽的知识面，应熟练掌握2至3项可就业的特长与技能，并有较深造诣和建树，做到通能拓宽面，专能突破点。
第四，熟练掌挥和应用现代管理方法和手段，包括组织管理、人文管理、技术管理等，掌握计算机及信息网络的知识和应用。
4。良好的业务素养
第一，本业务能力。基本业务能力是对未来管理者的最基本的要求，是管理者顺利完成工作的保障，包括能快速了解所从事行业的内容、特点、程序等。管理类专业学生应具有较强的办事能力，工作忙而不乱，并能出于公心，公道办事。有较强的综合分析能力和比较周密的思维能力，有较强的技术和经济观念。
第二，组织管理能力。组织管理能力是核心的管理要素，包括组织协调能力、规划能力、决策能力、领导能力、激励能力、控制能力等。每一项能力都有独特的功能，如组织协调能力——组织协调各方面力量共同完成任务；规划能力——对一项任务、工程或项目进行合理规划，制订出一套行之有效的计划；决策能力——从多个备选方案中准确选择出最佳方案的能力；领导能力——领导和指挥各个方面力量实现目标的能力；激励能力——调动员工的工作积极性和工作热情的能力；控制能力——有效控制局面和控制组织人力和物力的能力等。
第三，创新能力。它主要体现为提出新的适合本行业特点的管理理念，或通过各种灵活的形式把管理理念创造性地贯彻到日常管理工作中去，以取得更好的管理效益。
第四，其他能力。管理类专业的学生要有较强的口头和文字表达能力；具有良好的谈判和社交能力；有及时发现问题和提出问题的能力；处理问题灵活机动，具有接受反馈、适时反应的应变能力；信息观念强，善于捕捉信息并又有较强的信息沟通能力。
三、职业素养的培养
（一）制订合理的专业学习计划
1。专业学习计划的内容
通常个人的专业学习计划应当包括以下三方面的内容。
第一，明确的专业学习目标，也就是学生通过专业学习达到预期的结果，在专业基本理论、基本知识和基本技能方面达到的水平，在专业能力方面和实际应用方面达到的目标。
第二，进程表，即学习时间和学习进度安排表，包括两个层次：一是总体学习时间和学习进度安排表，即大学四年如何安排专业学习进程。一般而言，大学专业学习进程指导原则是第一年打基础，即学习从事多种职业能力通用的课程和继续学习必需的课程。二是学期进程表，把一个学期的全部时间分成三个部分：学习时间、复习时间、考试时间。分别在三个时间段内制定不同的学习进程表。三是课程进度表，是学生在每门课程中投入的时间和精力的体现。
第三，完成计划的方法和措施。主要指学习方式，学习方式的选择需要考虑许多因素：学习基础、学习能力、学习习惯、学科性质、学校能够提供的支持和服务及学生能够保证的学习时间等，还要遵循学习心理活动特点和学习规律以及个人的生理规律等。
2。科学合理的专业学习计划要求
第一，全面合理。计划中除了有专业学习时间外，还应有学习其他知识的时间和进行社会工作、为集体服务的时间；有保证休息、娱乐、睡眠的时间。
第二，长时间短安排。在一个较长的时间内，究竟干些什么，应当有个大致计划。比如，一个学期、一个学年应当有个长计划。
第三，重点突出。学习时间是有限的，而学习的内容是无限的，所以必须要有重点，要保证重点，兼顾一般。
第四，脚踏实地。一是知识能力的实际，每个阶段，在计划中要接受、消化多少知识？要培养哪些能力？二是指常规学习时间与自由学习时间各有多少？三是“债务”实际，对自己在学习上的“欠债”情况心中有数。四是教学进度的实际，掌握教师教学进度，就可以妥善安排时间，不至于使自己的计划受到“冲击”。
第五，适时调整。每一个计划执行结束或执行到一个阶段，就应当检查一下效果如何。如果效果不好，就要找找原因，进行必要的调整。检查的内容应包括：计划中规定的任务是否完成，是否按计划去做了，学习效果如何，没有完成计划的原因是什么。通过检查后，再修订专业学习计划，改变不科学、不合理的地方。
第六，一定的灵活性。计划变成现实，还需要经过一段时间，在这个过程中会遇到许多新问题、新情况，所以计划不要太满、太死、太紧。要留出机动时间，使计划有一定的机动性、灵活性。
（二）能力的自我培养
大学生在大学应基本上具备工作岗位所要求的能力，大学生在大学期间就应注重能力的自我培养。大学生自我培养能力的途径主要有以下几个方面。
1。积累知识
知识是能力的基础，勤奋是成功的钥匙。离开知识的积累，能力就成了“无源之水”，而知识的积累要靠勤奋的学习来实现。大学生在校期间，既要掌握已学书本上的知识和技能，也要掌握学习的方法，学会学习，养成自学的习惯，树立终身学习的意识。
2。勤于实践