天上打雷没有响，
地上石头滚上坡，
江里骆驼会下蛋，
山上鲤鱼搭成窝，
腊月苦热直流汗，
六月暴冷打哆嗦，
姐在房中头梳手，
门外口袋把驴驮。
这首儿歌在某些地区（比如北京）的流传，还有后面八句，即咸鱼下饭淡如水，油煎豆腐骨头多；黄河中心割韭菜，龙门山上捉田螺；捉到田螺比缸大，抱了田螺看外婆；外婆在摇篮里哇哇哭，放下田螺抱外婆。
（二）创作儿歌
1。创作儿歌设定有明确的读者对象——幼儿
创作儿歌在创作时更注意幼儿的心理特点和审美接受能力，在内容上也更有的放矢。大多数创作儿歌不仅有连贯的意思，更有明确的寓意。表现幼儿生活、游戏的儿歌与知识性、教育性儿歌是创作儿歌的主体。
创作儿歌的服务对象是幼儿。作家要细致地观察幼儿的生活，选取富有表现力的场景，如圣野的这首《扮老公公》：
老公公，
出来了。
白胡子，
白眉毛，
点点头，
弯弯腰，
脚一滑，
摔一跤，
一摸胡子掉下了，
乐得大家哈哈笑。
这首儿歌截取了幼儿游戏的一个真实镜头，活泼风趣。
知识性、教育性儿歌在创作儿歌中占了很大比重，而这些儿歌因作家的巧思也一样的活泼风趣，如胡木仁的《弹钢琴》：
黑屋子，
白屋子，
小手儿，
敲敲门。
屋子跑出七兄弟，
1234567。
作者把琴键想像成一个个小屋子，用娃娃的手指来“敲门”，想像奇特，构思新巧。
2。创作儿歌在思想上更具深度，艺术上也更纯粹
其语言、内涵、表达技巧等都比民间儿歌显得成熟。创作儿歌在思想、艺术上的成熟得益于创作主体的艺术修养与反复锤炼。试比较以下两首儿歌，它们在形式上都采用了连锁调。
民间儿歌：
盖！盖！