我不是早就得到了那张药方吗？就是因为有这个复明药方的召唤，我才有了生存的勇气。我努力地说书弹弦，受人尊敬。我学会了爱与被爱，在生存的快乐中早已忘记自己是个盲人。这样看来，我的人生早已复明了。
回家后，他郑重地对小徒说：“我这里有一张复明的药方。我将它封入你的琴槽，当你弹断第一千两百根弦的时候，你才能打开它，记住：必须用心去弹，师傅将这个数错记为一千根了……”
小瞎子虔诚地允诺着，他看不见师傅的两只枯眼已噙满泪水，老瞎子心中暗暗说：“也许他一生也弹不断一千两百根弦……”
正是那张“复明”的药方，彻底坚定了师傅复明的信念。正是彻底坚定了复明的信念，师傅的人生才抵御了种种坎坷、种种艰辛、种种磨难。就在一次又一次地弹断琴弦的过程中，师傅的人生真正地“复明”了。这是一种生命的内在的光明。
孩子，凡事要多留心
孩子，信念的教育，是你人生成长的永远不落的太阳。
5．究竟是谁错了
电影舞星弗莱德·艾斯泰尔1933年到米高梅电影公司试镜后，在场导演给的纸上评语是：“毫无演技，前额微秃，略懂跳舞。”后来，艾斯泰尔把这张纸裱起来，挂在比弗利山庄的豪宅中。
彼得·丹尼尔小学四年级时，常遭班主任菲利浦太太的责骂：“彼得，你功课不好，脑袋不行，将来别想有什么出息。”彼得直到二十六岁时仍大字识不了几个，一次有位朋友念了一篇《思考才能致富》的文章给他听，彼得深受感动，此后就变了一个人。现在他买下了他当年打架闹事的街道，并且出了一本书，书名叫做《菲利浦太太，你错了》。
发表《进化论》的达尔文当年决定放弃行医时，遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎、捉耗子，将来怎么办？”达尔文在自传上透露：小时候，所有的老师和长辈都认为我资质平庸，我与聪明是沾不上边的。
罗丹的父亲曾抱怨自己有个白痴儿子。在众人眼中，他也是个前途无“亮”的学生，艺术学院考了三次还考不进去。然而，就是这样一个“白痴儿子”，四十多年后，成了世界著名的雕刻大师。
爱因斯坦四岁才会说话，七岁才会认字，老师给他的评语是：“反映迟钝，不合理，满脑子不切实际的幻想。”他曾遭到退学的命运，在申请瑞士联邦技术学院时也被拒绝。而他死后，许多科学家都在研究他的大脑与常人不同之处。
一代围棋大师吴清源幼时酷爱下棋，但家贫，生计常无着落。舅舅曾让他学一技之长，他不干。舅舅很生气：下棋能当饭吃？吴清源说：能。十多岁时他在段祺瑞府下棋，月支八块大洋，足以养家糊口。东渡日本后，曾击败所有高手，独霸棋坛。
类似这样的真实事例，在古今中外的历史上可谓比比皆是。究竟是谁错了？答案是不言自明的。教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛顿，你的讥笑中可能有爱迪生，你的骂声中可能有爱因斯坦……你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车、点电灯、学微积分时，才想起他们是你当年的小学生。”
孩子，凡事要多留心
每个人都有进步的要求，“鼓励”是前进的兴奋剂、加油站。但是往往因为不经意的打击，而抹杀了前进的信心，削弱了前进的意志。尽量给自己更多的鼓励，善于发现自己的才能，也许你会创造出连父母、自己都无法估量的辉煌。
6．举手的魔力
一位从乡下转学到城里的学生总是很自卑，上课老师提问时，城里的学生都抢着回答，他却从不抬头，也几乎不举手回答问题。
有一次，物理老师提了一个问题，他虽然不会，但心里想，反正老师也不会叫到他，就举次手吧。没想到，老师偏偏叫了他。结果，他哑口无言、当众出丑。放学后，他一个人坐在教室里琢磨那道题，耳朵里始终回响着同学们的哄笑声，不争气的眼泪掉了下来。物理老师过来了，他深入浅出地给他讲解了那道题，然后和蔼地说：“学习时不要不懂装懂，你不要自卑。咱们做个约定，以后我提问的时候，遇到你懂的你就举左手，遇到你不懂的你就举右手。这样我就知道该不该叫你了。”
此后的物理课上，这位学生就按老师所说的做了。期中考试结束后，老师对他说：“这段时间你举了二十五次左手、十次右手，再加把劲，争取把举右手次数降到五次。”细心的老师竟然统计了他举左右手的次数。这个学生很感动，他暗下决心，争取不举右手。从此，遇到难题他宁可不吃饭不睡觉也要把它拿下来。功夫不负有心人，期末考试时，他取得了全班第一名。老师欣慰地说：“你终于不举右手了。”
后来，这个同学考上了大学。临别的那天，物理老师对他说：“别让自卑打倒你的自信，换只手，高举你的自信。”
这位物理老师是伟大的，这位乡下的学生则是幸运的。试想，如果没有这样一个别出心裁的举手法则，如果没有这样一次细致入微的举手统计，这位来自乡下的学生的前途和命运将会怎样呢？我们不敢设想！不是不敢设想，实在是不忍设想啊！
在我们的现实生活中，有多少原本潜质优良、禀赋聪颖的人，就因为在学习中一次又一次地丧失了自信，丧失了自己肯定自己、自己赏识自己、自己成就自己的意识和品性，最终与命运之神的鲜花和掌声擦肩而过、失之交臂。
对于这些人，我们实在应该像物理老师那样，一遍一遍地唤醒他们：“别让自卑打倒你的自信，换只手，高举你的自信。”
是的，“换只手”，多么简单的三个字。然而，正是这三个字，却产生了改变一个人的前途和命运的魔力。换只手，换掉的是一种自卑心态，一种根深蒂固的自我否定的形象，一种对自己不抱希望、不抱憧憬、不抱志向的颓废人格，而换来的又是什么呢？换来的是一种自信意识，一种经过努力之后的成功体验，一种面朝大海、春暖花开的人生境界。
孩子，凡事要多留心
任何时候，都不要丧失自信，别让自卑打败自信，换只手高举你的自信吧！
7．罗森塔尔效应
皮格马利翁是古希腊神话中的塞浦路斯国王。这个国王性情孤僻，常年一人独居。他善于雕刻，孤寂中用象牙雕刻了一座他理想中的美女像。久而久之，他竟对自己的作品产生了爱慕之情。
于是，他天天祈求爱神阿佛洛狄忒赋予雕像以生命。后来，阿佛洛狄忒被他的真诚所感动，就让这座美女雕像活了起来。皮格马利翁遂称这个由他亲手雕刻的美女为伽拉忒亚，并娶她为妻。
受这个神话思想的启发，1960年，美国著名心理学家罗森塔尔和雅各布森在加州一所学校进行了一项著名的心理学实验。
新学年开始时，两位心理学家让校长把三位教师叫进办公室，对他们说：“根据你们过去的教学表现，你们是本校最优秀的老师，因此，我们特意挑选了一百名全校最聪明的学生组成三个班让你们教，这些学生的智商比其他的孩子都高，希望你们能让他们取得更好的成绩。”三位老师高兴地表示一定尽力。校长又叮嘱他们，对待这些孩子，要像平常一样，不要让孩子或孩子的家长知道他们是被特意挑选出来的，老师们都答应了。
一年之后，这三个班的学生成绩果然排在整个学区的前列。这时，校长告诉了老师们真相：这些学生并不是被刻意选出的最优秀的学生，只不过是随机抽取的最普通的学生。老师们没想到会是这样，都认为自己的教学水平确实高。这时校长又告诉了他们另一个真相，那就是，他们也不是被特意挑选出的全校最优秀的教师，也不过是随机抽出的普通老师罢了。
两位心理学家研究后认为，学生成绩之所以能够名列前茅，根本原因在于教师期望的影响。由于教师认为这个学生是天才，因而寄予他更大的期望，在上课时给予他更多的关注，通过各种方式向他传达“你很优秀”的信息，学生感受到教师的关注，因而产生一种激励作用，学习时加倍努力，因而取得了好成绩。这种现象说明，教师的期待不同，对学生施加影响的方法也不同，学生受到的影响也不同。这就是著名的罗森塔尔效应，也叫皮格马利翁效应。
这个效应告诉我们：对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。反之，向一个人传递消极的期望，则会使人自暴自弃，放弃努力。
孩子，凡事要多留心
孩子，在做任何事情以前，如果能够充分肯定自我，就等于已经成功了一半。当你面对挑战时，你不妨告诉自己，我就是最优秀的。
8．梦想的高度