对于这种情况，张世安只是笑而不语。
三个女人一台戏，更别说这里有四个人，往后可能还会更多。
管不了，根本管不了。
第二日起，张世安重新在学校上课。
只不过教室里多了一个叫做胡亥的学生。
张世安的声音在教室中回响。
“我知道，过去这段时间里，少老师已经给你们讲解过加减乘除的四则运算了。”
“昨天少老师把你们的试卷给我看过了，同学们的表现真的很好，超乎我最开始的想象和预料。”
“我说句实在话，你们有这样的进步，我很欣慰，既然如此，我们也就可以慢慢将课堂上的东西运用到实践当中了。”
确实如同张世安所说的一样，少司命把这些学童卷子拿给他时，他还略微有些惊讶。
一个个的水平还真就都不低。
平安县中的那些账房先生全部绑在一起，不一定有张世安手下这一个学童来的好。
这就就是教育的意义。
抛开一切不说，哪怕是这些孩子现在有的算数能力，都已经足够他们在这个社会上混上一口饭吃，找到一份工作。
当然，张世安对他们的培养目的不仅于此。
如果仅仅是当个账房，一个月的快速培训绰绰有余，不需要他现在这般花费这么大的力气。
“同学们告诉我，我们怎么把实际和算数进行结合，又或者说现实生活中又有什么地方需要用到算数。”
下面的回答五花八门。
买米买菜买肉。
算稻谷重量。
对现实生活中的实际生产生活进行计算。
张世安听的频频点头：“是，这些都没错。”
“所以我一直告诉大家，算数和我们每个人的现实生活息息相关，我们的现实生活中每一个角落都有算数的痕迹。”
“假设，此时我们秦国要与匈奴展开一次战斗，我方有七千六百个战兵，一万二千个民丁、九百匹马。”
“在给出每个战兵、每个民丁、每匹马的消耗情况下，我们能不能计算出一共需要的损耗？”
话音落下，下方的学童寥寥几笔就得出答案。
一个两个三个……
越来越多的人说出答案。
突然，一只手举起，赵平安的声音在场上响起：“先生，我觉得我们漏了一些东西。”
“粮草在运往前方的时候，运送粮草的人不可能不吃东西，他们肯定也要有所消耗的。”
“而且不同的路线，运粮的人消耗的粮食也不一样，更何况路上指不定还有一些意外状况的发生……”
赵平安说的每一句话都很符合张世安的心意。
故此他频频点头。
“赵平安说的没错，想的也非常周全，事实上我虽然一直让大家给出一个正确答案，却也让大家发散自己的思维。”
“只有通过赵平安这种计算方法计算出来的结果，才是真正的正确答案。”