我关掉手机屏幕，玻璃上倒映出我自己的脸。那张脸看起来，像刚刚学会躲。
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幕三｜异常收敛：把童语翻译成大人的话
周三，系统推送：《异常收敛协议》已对校园场景生效。新的评分面板多了一个“自动回填”。当孩子说“我要去看云”，系统建议的回填是：“由於採光影响，我暂时无法集中注意力”。当孩子说“影子丟了”，系统回填：“情绪不稳定，申请短时调適”。
我点击“查看回填依据”。屏幕跳出一张图：它按相似人群向量，把“看云”与“採光”相连；又把“影子丟了”与“情绪稳定性”相连。箭头从孩子的语言指向合目的的词。箭头很细，像针。
上午第三节，阿年又说“我要去看云”。系统在我的屏幕上自动回填了那句“採光影响”。我点了取消。系统弹出提示：“取消將触发expl-204计时（t+30）。”
我按下“確认取消”。计时开始。
课后，教务主任堵在走廊口：“你这是拒绝回填。会影响班级『解释达標率。”
我看著她：“孩子说的，就是他的理由。”
主任哼了一声：“你知道『默认收敛吗？你不回填，系统会帮你回填。”
她走后，窗外突然落下一阵风，操场边的国旗杆“哐”地响了一下。那声音像是在警告，也像在提醒：风在这儿。
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插曲β｜校长室会谈纪要（节选）
校长：合目的不是压制，是教育。
我：教育不是翻译，是等待。
校长：等待会让学校的“达標率”下降。
我：达標率下降，不等於孩子退步。
校长：社会不会等孩子学会说话。
我：那就从我们开始等。至少今天的这十分钟。
校长（沉默5秒）：expl-204的弹窗你看到了吗？按流程，你需要在t+30內补录孩子的理由。
我点头。校长把话筒递给我，像把一枚冷的纽扣按在我掌心里。
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幕四｜操场事件：谜语齐声与注视回收
周五上午，全校广播体操。第三套动作结束，体育老师照例问：“刚才动作不整齐的原因是什么？”
我心里一紧。前排的孩子抬起头，他们看见彼此，也看见我。
第一个回答：“两只小脚丫，打了个喷嚏。”
第二个回答：“风把口令藏到树上了。”
第三个回答：“影子把我踩了一脚。”
然后，整片操场像是被什么打了一下：几十个孩子同时说起谜语。他们的声音不大，却同时出现。体育老师张著嘴，没能立刻插入。
注视回收2。0在操场四周的屏上同步开启。黄框从孩子的脸上滑过，標出“目光交还”“注视断流”。几秒钟后，大屏上出现了白色字样：“拥堵回放（静音）”。画面被回放了一遍，声音被抽走，只剩下嘴唇开合和旗杆响。
我看到阿年站在队列中，对著天空说：“云在看体操。”
体育老师的哨声吹响。广播里播放系统提示：“口语评分进入『自动回填模式。”孩子的谜语开始被替换成模板句：“因天气原因注意力分散”、“因身体不適动作偏慢”、“因沟通障碍未能同步”。
我看见这些句子像涂改液一样在空气里舖开，把孩子们的声音涂白。我大声说：停止回填。
广播停了半秒，像被卡住。然后它继续前行，仿佛没有听见我。
那天午后，系统向全体教师推送：“操场事件已归档。异常收敛：成功。”