活动之前
★向孩子们展示活动所需的形容词，确保他们知道每个形容词的意思；向孩子们展示活动所需的职业，确保他们知道每个职业的含义。
活动规则
★在便签或纸条上写下各种各样的形容词和职业，建议如下：
★随机抽一张形容词卡和一张职业卡。
★玩家根据自己抽到的职业卡片和形容词卡片，编一个故事或短剧。
★您可以通过计时来增加难度。
★计时结束时，玩家将讲述他们创作的故事或表演短剧。
反思与展望
★你对自己创作的故事或短剧的结局满意吗？
★你怎样将抽到的形容词与职业联系起来？
★有多名玩家参与游戏时，你们怎样展开合作？
★你们是怎样分享自己的想法的？你的想法被其他玩家接受了吗？
合作建造气球塔
在本项基于STEM的解决问题活动中，孩子们要使用提供的材料建造一座气球塔。为了培养孩子解决问题的技能，您需要鼓励孩子尝试多种策略，注意自己在犯错后做出了哪些小改变，以及跳出思维定式灵活思考。
年龄范围： 5岁以上
活动之前
★讨论玩家怎样合作完成这项任务。
★讨论怎样分享自己的观点，提供反馈，并礼貌地提出不同意见。例如，避免以下说法：
·我有一个主意！我们就这么做吧。
·那样根本行不通！我有一个更好的主意！
★尝试以下说法：
·我想到办法了！让我们试试这样做……
·嗯，我不确定这样做是否有效，因为我们刚才已经试过了。
·也许我们可以这么做……
·好吧，这说得通。让我们试试吧！
活动规则
★给玩家提供活动材料，他们只能使用这些材料搭建一座气球塔。玩家需要把气球堆叠在一起，模拟一座摩天大楼。他们可以决定气球塔的外形，比如，他们是想要一座又高又细的塔，还是一座由两只或三只气球组成的宽形塔。这由他们来决定！
★您可以选择通过限定时间来增加难度。
反思与展望
★你尝试过哪些没有奏效的策略？当事情不顺利的时候，你是怎么处理的？
★失败之后继续尝试的感觉怎么样？
★为什么你认为坚持或不放弃十分重要？
★你们怎样合作完成这项任务的？
★你使用了哪些词语或反馈来进行清晰友好的沟通？
寻找领导者
注重细节是本项活动的精髓所在。孩子们需要关注他人的身体动作，找出谁是团队中的领导者，带领大家做出一系列小动作。练习关注细节，提升专注力，将有助于孩子们提高解决问题的技能。
年龄范围： 5岁以上
活动之前