之所以说是部分，是因为没有那么多合适置水车的地方。
直到元代农学家王桢的农书，以及明代科学家徐光启所写的《农政全书·水利》里，都提过相同的问题：“凡水岸稍下，不容置车，当旱之际，仍用戽斗。”*
何为戽斗，就是用竹篾等编成斗形，两人对站，拉绳汲水。
总而言之一句话：还是靠人浇灌。
阿鲤又拿起了一个模型背书道：“这是十多年前改进的高转筒车，‘车戽可积为池沼’——哪怕是田地比河岸高，甚至田地在山上，也能灌溉到。”
阿鲤自然说不清楚那么多原理，这种水车也是元明时候才有的，亦是写在王祯的农书之上“（高转筒车）日夜不息，绝胜人牛所转。此诚秘术，今表暴之，传于后世。”*
每回翻看这些农书，姜握都觉得，在古代愿意把这些‘秘术’‘农事’记载下来的人，当真是心有赤诚的科学家。
此时，阿鲤举起了最后一个水车。
“这是新式水车。也是水斗式水轮车。”
其实何为水车，原理都是一样的，就是利用水撞击水车的轮子，产生动能。只是传统的水车，许多水的动能都是浪费的。
而水斗式水轮机，却是通过改造的冲击式叶片，大大提高水动能的利用效率。且提高率十分惊人，几乎能百分百利用水的动能。
经过计算，比普通水车小二十倍的水斗式水轮车，就可以提供普通水车的能量了。
这便能解决许多‘水岸稍下，不容置车’，以及水流平缓，动能不足的问题。
今日，姜握要带阿鲤去看的，就是立新式水车。
阿鲤转着手里的水车，其实有些不明白：“太母，为什么如果水斗式水轮水车的转速，是水流撞上这种冲击式叶片速度的一半时候，就能几乎百分百利用水的动能呢？”
姜握诚实回答：“我其实也不太懂。阿鲤如果想知道更多，到时候可以问城建署的研究员。”
对姜握来说，动能转换的原理她是明白的，但这种新式水车的复杂专业原理，她真的不是很明白。
但正如她从前感慨过的，这种不明白，才是她的追求——
从只有她明白（矿灯、火药），到她努力啃课本然后带着自己的团队去搞明白（水泥、玻璃），再到最后，她终于可以不明白，只审批成果。
比如那几个晒盐专用的【储水池】【蒸发池】【结晶池】，她确实到现在也没有将细节全部弄懂。起码让她现在去城建署搞出一套盐池来，是绝无可能的。
她到这里来数十年，终于也算是磕磕绊绊走出了这三步。
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洛阳城外当阳村。
十七岁的杨小藜，站在待立的新式水车的边上。
她如今已经从女校毕业，是上阳宫高等学校工学院，工程专业第二学年的学生。
女校的课程并不是固定的学年制，几年就一定毕业，而是分为上中下三舍，只看成绩——每科的成绩都会被量化为学分，当学分考够了，就能够升入上一等舍。
而上舍的学生，一年后就可以试着考高等学校了。
她们是上阳宫第一批入学的女校生，在同学中，杨小藜不是前几名考入高等学校的。
但一向很刻苦的杨小藜倒不气馁：一来她很坦然认识到，比起朝臣家送进来的小娘子们，她基础就是很差，要先补足这块不足才能往前走。
然而旁人也不会停下来等她，进来念书的学生少有不刻苦的。
若真有仗着出身官家在混日子的——虽说女校没有固定的学年制度，但下舍可是有的，在下舍学了五年还考不上中舍，无论是真‘不开窍’还是‘惫懒偷闲’，就都得请退学将名额让出来给新生了。