苗苗抬头看老师，也不哭了。
范老师就看六六，然后说她：“你再问她。”
六六就看苗苗，“你的新鞋是你哪个妈妈给你买的？”
“沈妈妈买的。”
“我的是在上海买的，京城也有卖吗？还是沈阿姨叫别人从上海捎带回来的？”
“京城也有卖，在百货商场买的。”
“要知道京城有卖的，我姨妈就不在上海卖了。她不熟悉上海的路，走错了好多次，那边的话她也听不太懂，问了几次路才找到了。”六六说着又问，“沈阿姨的腿好了吗？她能上街了吗？”
“一个同事去看望她，她托同事给我买的。”
“哦！”六六聊完了，她觉得这个话题聊到这里就聊不下去了，然后看老师：我没有说的了。
范老师：“……”你还挺能说。
见老师不说话，六六：“……”她继续没话找话，问苗苗，“你知道上海在哪吗？”
“不知道！”
“地图上我知道，但我没去过。我大伯说今年寒假带我去……”
范老师直接打断了：“好了！这不聊的挺好吗？”但就是不能长期在一起聊，聊的多了，一个说者无心，一个听者有意。
时间长了，也确实不好！家庭环境塑造了孩子不同的性格，那就得想办法给分开。
但至少这个周不能给分座位，等过两年，都忘了今儿的事，再多调换几个座位，把她们给分开吧。
她摆手叫两人回教室上课去，然后两人一前一后的往出走。
六六出去了，还要回头说：“老师你忙，再见！”说完，还拉苗苗，低声提醒，“给老师说再见。”
“老师再见。”
范老师：“……再见。”
等人走了，她端起茶杯子，才要喝水，又有一个哭着跑来了，来告状了。话没说完，上课铃响了，“先上课去！我知道了，回头我处理。”
一天天的，一半时间都在断官司！要知道当老师要干这个差事，我当时报考法学，去法院当法官得了。
“我们老师还挺好的。”
六六是这么说范老师的，她说，“我还以为老师又要让我叫家长。”但是并没有，她就学老师把她叫到办公室，怎么处理她给苗苗的事。
“就是三个妈妈对她还都挺好的……”不是最完美的妈妈，但我觉得，“都在负责任呀！她亲妈也没不管她，后妈也没有说对她不好……黄阿姨对她挺好的，沈阿姨花那么些钱，我也觉得挺好的！她肯定是觉得人家很好，才叫妈妈的呀！那我问她……哪个妈妈买的，为什么要哭？”就很莫名其妙。
桐桐：“……”她问说，“然后呢？你们和好了？”
“我不会总跟她玩，总跟她说话的！她们下课去跳皮筋，我就去外面压腿。”
“她们跳皮筋，你不去玩？是玩不过别人吗？”
“不是啊！我个子矮，撑不高皮筋。”
桐桐：“……”
行吧，反正就是你一个人，没人跟你玩的意思吗？大孩子和小孩子本来就不大能玩到一起，这种跳级就会有这种的弊端。她跟同学有年龄差，而这种年龄差会一直伴随着她。