在八十年代，大学助教选拔标准和培养机制处于初期阶段。助教通常由新获得硕士学位的毕业生担任。
他们作为教师职称等级中的最低级别，原则上不能单独授课，而是需要跟随讲师或教授辅助教学。
助教的工作内容包括课后辅导、答疑和批改作业等教学辅助工作，类似于课代表的角色，负责一些课堂服务工作。
此外，助教岗位有时会作为培养博士研究生的一个途径，有意识地让博士生通过担任助教来积累教学经验。
所以程开颜算是助教里的一个另类，他能进来，只能说是抱了小姨的大长腿。
另一方面，程开颜猜测可能也和小姨的夫家有关。
毕竟是爬雪山，过草地的根正苗红，到现在最少也是镇守一方了……
……
做完自我介绍，程开颜回到座位上。
蒋婷在上面也开始了今天的讲课，她捏着粉笔在斑驳的黑板上写下《变形记》，三个大字。
“变形记，大家应该不少人看过。
弗朗茨·卡夫卡的《变形记》是一部表于1915年的中篇小说，被西方文学家认为是现代文学的经典之作，也是卡夫卡最著名的作品之一。
这部小说以其独特的现实主义风格和深刻的主题思想受到读者和评论家的高度评价。
《变形记》深刻地探讨了异化的主题。格雷戈尔的变形是他与社会和家庭关系断裂的象征。他的昆虫身体成为了他与人类世界隔阂的物理表现，反映了个体在现代社会中的孤立和疏离感……”
蒋婷的课程，详细且丰富，不局限于外国文学的讲解和鉴赏。
更令学生们惊叹的是这位蒋教授，还会给他们介绍成书时，国外的风土人情，社会环境。
她说因为经济基础决定上层建筑，要深刻了解作品背后的含义和解读，就必须要结合当时的时代背景来辩证的看待。这是每个读过马克思的知识青年都熟知的一句话。
书是有时代局限性的，但有一些书就是能抵挡时间的冲刷。
学生们都被蒋婷的课程内容，再次刷新了固有认知。
所以一直到下课大家的讨论声都不断，从教室走到食堂。
食堂。
程开颜跟着女孩们来到食堂的时候，这里已经被一眼望不到头的学生挤满了，每个窗口都排着长队。
大家人手一个饭包，里面装着饭盒就挂在书包上。
从中也能看得出学生的家境。
有的条件比较好的，用的是鲜艳好看的成品布制成的，针脚细密精致，有的还绣上了个人的名字和小花朵。
有的则是，就是用毛巾和碎布块缝制而成的，针脚走线也很粗糙。
再就是饭盒，有新有旧，有的像被狗啃了一样的，饭盒边边都卷曲了，也舍不得换。
程开颜跟在女孩身后排队，他第一次来，就打不住看地上的饭牌子上看饭菜价格如何。