nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;听到尺绫说自己十七岁，底下小朋友纷纷抬起头，嘴巴张成：“啊？”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;他们面面相觑，以为自己听错，很惊讶，七嘴八舌替他纠正道：“是七岁吧，”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;这么小小的人，怎么会是十七岁呢，一定是为了装酷才乱说的。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;尺绫听到小朋友们的议论，手指缠绕得更紧，像密不可分的弯钩。他咬着嘴，不知道该说什么。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;老师及时出声，弯腰，温柔询问他：“是七岁是吧，我们的尺绫小朋友。”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;尺绫知道自己说错话，于是点点头，承应下来，底下的喧哗才平复。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;自我介绍顺势结束，老师率先鼓掌，其他小朋友也跟着走流程为他鼓掌，尺绫下台坐回座位上。他一共就说了两句话、十六个字，其中还重复了两次大家好。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;这显然不是一场精彩的自我介绍。身旁的女生凑头好奇问他：“你不会说普通话吗，怪不得你不和我说话。”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;尺绫还没回答，女生就转过头去给其他同学鼓掌，一句话也没对上。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;他有点郁闷，也许该斟酌一下再上台的，现在弄得一团糟。但很快，这份情绪随着老师的授课开始，逐渐消失殆尽，像水里的泡泡破了，好似从来没存在过一样。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;每个小朋友都领到了彩色卡纸和胶水，尺绫的是卡其色的，像哥哥冬天的大衣。老师清清嗓子，接着出声：“我们今天这节课，来做一个d纸笔筒，大家知道笔筒是什么吗？”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;底下的小朋友马上都要上小学了，要学会读书写字，当然知道笔筒是什么，异口同声回应：“知——道——”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;老师满意地点点头，举起手上的卡纸，展示道：“你们看好，我们手上有一张卡纸，上面是不是有黑色线？”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“这样，再这样，把这个角粘到这里，我们的笔筒是不是就做好啦？”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;老师拎起装饰材料，在笔筒边上比划，“然后就可以用各种材料装饰，制造一个属于你们的，独一无二的笔筒了。”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;材料很丰富，有亮晶晶的珠片，有干花，有编织的小图案。四个人用一组材料，大家都把想要的先抢回去。尺绫惘然，还没授课中回过神来，材料就被一抢而光，只剩下些零碎的小花小草。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;他看看别人的动作，再看看自己的纸片，拿起一把小剪刀，开始按老师教的办法裁剪起来。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;他做得很慢，也很认真，粘贴的次序也是左上左下、右上右下，和老师教的一模一样。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;其他小朋友叽叽喳喳，自言自语或是讨论着要怎么设计。尺绫坐在最边上，本就没有同桌，女生也不和他说话，于是他只能安静。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;旁边女生把纸笔筒粘满水钻，还有蝴蝶贴纸、珍珠，非常华丽。尺绫看看自己朴素的笔筒，看看面前的材料，拿起一朵粉色的小花。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;老师查看小朋友们的制作过程，上手帮忙，提出表扬。她夸赞了部分小朋友富有创意的d，被夸赞的小朋友，将会得到老师在家长面前的专门赞美。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;尺绫没有抬头看，他正准备贴小花，老师却到他的身旁弯腰。尺绫一点都没注意到，老师却突然拿起他的笔筒，高高举起：
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“大家看尺绫小朋友做的笔筒，粘贴得非常棒，很细心，简直比我示范的还要好。”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;笔筒回到尺绫手上，其他小朋友投来羡慕的目光。他全然没注意到，只专心致志地贴了三朵小花，第一堂课就结束了。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;老师宣布在午饭来到教室之前，大家可以去上厕所，可以聊天喝水，小朋友们开始相互说话，教室里吱吱喳喳：“你叫什么名字啊？”“我知道你叫什么。”“你在哪个幼儿园呀？”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;没有人和尺绫说话，尺绫就坐在座位上。几分钟后，他想起些什么，从小马包里拿出一颗水果糖。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“他是不是不会写自己名字啊。”几个人看着黑板上的名字，偷看一眼尺绫，又围在一起议论，“不会真的有人不会吧？”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“我爸爸妈妈会教的，我上中班就会写了。”他们对比着，像科学家一样研究样本，最终提出，“要不要去问一下他呀？”