第五章
静观其变的期间，我察觉到了另一件事。
其他人对待诸伏景光的态度出现了微妙的变化。
刚开始，大家对待患有失语症的诸伏景光都格外耐心和热情，但在那种新鲜感过去后，就很少再有人主动找他聊天了。
今天午休，诸伏景光去完成他的「印章收集表」，降谷零也不在班里，我一个人坐在位置上看图画书。
“喂，你说他是不是真的一直都不能说话啊？”
听到这个关键词，我抬头看向正在聊天的两个人。
他们都是班里的同学，一个叫岩本尾亮一个叫栗田坂治。
提起这一话题的是栗田坂治。
“你是说景光？”岩本尾亮后知后觉地反应过来，“老师都说他不能说话了，肯定是真的吧。”
哎，无论待多久我都适应不了低年级小学生有时候会互相喊名字的情况。
明明没有熟悉到那种程度。
“万一他骗了早稻田老师呢？”栗田坂治反驳，“而且人怎么可能没办法说话？要我说，只要吓唬他一下，他肯定会喊出声的！”
他越说越兴奋，俨然是对他这番毫无逻辑的理论深信不疑。
“是这样吗？”岩本尾亮迟疑，但他也表示赞同，“确实，发出声音这种事情为什么会做不到，好奇怪……”
我合上手里的图画书。
早稻田老师再三声明诸伏景光没办法说话，但根本没有社会经验和常识的7岁小学生果然很难理解这件事。
这超出了他们的知识范围，是反直觉的。
就像是高等数学对大学生一样。
“你们其实是想帮助诸伏君恢复声音吧？”我友好地问道，“岩本君和栗田君果然都是非常热心的好人呢，就像是早稻田老师说的那样。”
突兀被我插入话题，栗田坂治愣了一下，他侧头看向我：“啊？”
我耐心地重复了一遍刚刚的话，并重点强调了早稻田老师曾夸过他们——这也不算说谎，早稻田老师夸过班里的所有学生。
“那是当然！”栗田坂治有些得意地抹了下鼻子，“我刚刚就在和尾亮讨论这件事！”
看来得到老师的认可确实是现在小学生们心里的最高荣誉。
“嗯，我确实有听到。”我点点头，“大家都只是普通地和诸伏君交流，栗田君是第一个想着能不能让诸伏君重新开口的人，好厉害，我之前也完全没想过这方面。栗田君真的很善良，也愿意付出行动去关心同学。”
说完了栗田坂治一定很想听的夸奖，我又再次对他计划表达了认可，随后诚恳地说道：“计划是很棒，但要是诸伏君被吓到也依旧没有出声，他一定会更加沮丧，这就和栗田君的初衷不符了。栗田君的心意如果没办法一次成功，第二次的效果就会大打折扣。”
“岩本君也是，刚刚的犹豫一定是在想这件事吧？岩本君稳重又可靠，而栗田君思维敏捷，能想到我们想不到的办法——你们简直是最好的搭档，完全是互补的类型，好羡慕你们有这样的朋友啊。”
这种话术对待年纪再大一些的人可能就不起效了，但对7岁的小学生来说刚刚好。
我开始把话题引向他们两个本身。
岩本尾亮和栗田坂治很快就将刚才讨论的诸伏景光抛之脑后，他们开始兴高采烈地对我讲述他们是怎么认识又是怎么成为朋友的。
我心不在焉地听着。
等他们回去后，我叹着气重新翻开图画书。
……
接下来，我也一直尝试去解决类似的事情，收效甚微。
诸伏景光有几次察觉到了我在暗中帮忙，想找我道谢，但都被我装傻糊弄了过去。
我不觉得我做了什么很值得被感谢的事情，比岩本和栗田更刻薄的言行还是反复出现，诸伏景光面临的困境没有消失。
这让我意识到，我确实不擅长人际交往，也不擅长处理这种事情。
无论是降谷零还是诸伏景光，他们孤僻都是有原因的，要是和他们打好关系甚至成为朋友，就一定也要和导致他们变孤僻的原因成为‘朋友’才行。