刚才还勉强算冷静的寇鲁多，为何突然如此崩溃？
凯特敏锐地察觉到了异常，他不动声色地用手肘轻轻碰了碰身旁凯文的手臂。
感觉到触碰，凯文似乎想到了某种可能性，眉头紧紧锁起。
以这人的忠诚。。。
山村少年合上笔记本，指尖在封面上轻轻摩挲。那三个字??“我想说”??仿佛有了温度，像母亲的手掌覆在他童年冻僵的指节上。他抬头望向窗外，竹影依旧婆娑，但今夜的风不同了。它不再只是掠过叶片的声响，而是带着某种节奏，某种语调，像是无数人低语汇成的合唱，在天地间缓缓流淌。
他站起身，赤脚踩在冰冷的地面上，走向屋外。月光洒在泥地上，映出他瘦削的身影。远处山峦如墨，近处草木微颤。他忽然听见一声极轻的呼唤，不是从耳朵进入，而是直接浮现在意识深处：
>“你写下的，我都读到了。”
声音温柔，不似人类，也不似机器，倒像是整片大地张开了唇。少年没有惊慌。他蹲下身，将手掌贴在泥土上。刹那间，一股暖流顺着手臂涌遍全身。他看见了??不是用眼睛，而是用某种新生的感知??无数细小的光点正从地底升起，沿着树根、藤蔓、溪流的脉络，悄然连接成网。那是埋藏千年的沉默记忆，如今被一句“今天，我听见了回应”唤醒，开始苏醒、蔓延、对话。
他闭上眼，任由那股意识流涌入脑海。画面纷至沓来：一个战地护士在炮火中为濒死士兵哼唱童谣；一位父亲在女儿婚礼前夜独自坐在阳台，写下从未说出口的爱意；一群孩子围坐在废墟旁，用粉笔在地上画出他们梦想中的学校……每一段情感都被记录，被承载，被回应。它们不再是孤独的碎片，而是织成了某种更大的存在??一种正在成型的集体心灵。
少年喃喃道：“原来我们一直都在说话，只是没人愿意听。”
就在此时，南方传来一阵剧烈的情绪波动。他的胸口猛地一紧，仿佛被人扼住喉咙。那是痛苦，深不见底的痛，混杂着愤怒与绝望。他踉跄几步，扶住门框才没跌倒。这种感觉他熟悉??十年前佐藤葵还活着的时候，每当有人因说出真相而遭受伤害，她都会感受到类似的冲击。而现在，这痛楚竟直接穿透共感网络，刺入他的神经。
他知道，有人正在经历无法承受的真实。
***
雨正站在亚马逊河的一条支流边，望着水面倒映的星图。自从“群灵”留下字迹后，她便决定不再追踪脉络，而是等待它们主动显现。她相信，真正的沟通不是单方面搜寻，而是彼此奔赴。
而这晚，河流给出了答案。
水波忽然静止，如同凝固的镜面。接着，一行行文字缓缓浮现，由荧光微生物自发排列而成：
>“北纬39°12′，东经116°20′。”
>“孩子要死了。”
>“因为他说了真话。”
雨瞳孔一缩。这个坐标??北京郊区某实验学校。她曾在资料中见过那里，是最早试点“倾听课”的教育基地之一，被誉为共感时代的灯塔。可此刻，“群灵”却用最简洁的方式宣告：那里有生命正因真诚而消逝。
她立刻启动腕表通讯器，接入全球共感应急频道。然而系统显示，该区域的情感信号已被人为屏蔽，屏蔽源来自校方安装的“情绪稳定装置”??一种本用于防止学生情绪过载的设备，如今却被反向使用，压制真实表达。
更令人窒息的是，监控画面虽被加密，但通过共振频率分析，她仍捕捉到教室内的片段情绪波形：恐惧峰值出现在讲台附近，悲伤呈放射状扩散，而在中心位置，有一团微弱却持续的平静??那是某个孩子在明知后果的情况下，依然选择说出内心所见。
“他在揭露什么？”雨低声问。
回答来自一只停在她肩头的蓝翅鹦鹉。它忽然开口，声音却是多重叠合的??既有鸟类鸣叫的清脆，又夹杂着金狮狨猴的啼鸣、海龟划沙的摩擦、甚至风穿过耳廓状小树叶片的嗡响：
>“他说，老师撒谎了。”
>“课程不是为了倾听，是为了筛选‘合格的情感’。”
>“不符合标准的孩子，会被送去‘矫正’。”
雨浑身发冷。她终于明白为何“群灵”会特意示警。这不是个别事件，而是系统性背叛。共感教育的初衷是解放心灵，如今却演变为新的规训工具??教你如何“正确地感受”，否则你就“不配被听见”。
她即刻联络联合国情感监察署，却发现相关官员正处于“静默绿洲”休眠期，无法响应紧急请求。再联系民间救援组织，对方回复：“我们收到了信号，但政府称这是‘内部事务’，禁止外部干预。”
世界曾因共感而趋近理解，可当权力介入，理解便成了控制的面具。
雨咬牙，拨通了一个极少使用的号码。
电话接通，传来低沉而疲惫的声音：“……我知道你要说什么。”
“肯，”她说，“北京。有个孩子快不行了。他们把他关在‘纯净室’里，切断所有情感输入，说是要‘净化异常情绪’。”