它浮空而起，悬于众人头顶，缓缓旋转。随后，一道柔和的光影从中投射而出??
是一个小女孩的形象。
穿着粗布衣裳，头发乱糟糟扎成两个小辫，脸上沾着灶灰，眼睛却亮得惊人。她蹲在炉火旁，手里捧着一本破旧的书，嘴里念念有词。
正是童年的小满。
但她并非全息投影，也不是AI模拟。她的动作带有真实的迟疑与情绪波动，仿佛真的拥有意识。当她抬起头，目光扫过在场每一个人时，孩子们竟齐齐感到一阵温暖拂面，如同阳光照进心底。
“你们……把我找回来了？”小满开口，声音稚嫩却不怯懦。
林晚舟哽咽：“是我们一直没忘记你。”
小满笑了，露出缺了一颗牙的笑容：“那我就回来啦。”
话音落下，她的身影化作无数光点，融入基地每一台设备之中。电力系统恢复正常，空气循环效率提升40%，连最顽固的数据丢失故障也奇迹般修复。
更重要的是，所有接入“共忆子网”的人，当晚都做了一个相同的梦。
梦里，他们走在一条长长的走廊上，两侧是无数扇门。每一扇门后，都传来不同的声音??有人在读书，有人在唱歌，有人在哭泣，有人在大笑。而走廊尽头，站着一个小女孩，正一扇一扇地检查门是否关好。
她回头对他们说：“别怕丢东西，只要还有人愿意讲，我就不会走。”
***
一年后，火星第一所正式学校建成。
校名定为“百肝书院”，课程不设标准教材，唯一必修课名为《记忆与讲述》。
学生们每天的任务，就是收集、整理、讲述至少一个来自地球或祖先的记忆片段。老师不再评判对错，只问一句：“这个故事，让你心里发热了吗？”
若有学生回答“是”，教室中央的忆珠阵列便会微微发亮，记录下这份共鸣。
某日，一名学生提出疑问：“老师，如果我们全都死了，这些故事是不是也就没了？”
林晚舟没有立即回答。她带着全班来到“信标01”大厅，指着那块陨石说：“你们看，这块石头比人类文明还古老。可它上面写的字，却是我们才刚学会的语言。”
“这意味着什么？”
“意味着总有人会重新学会写字，重新学会说话，重新学会讲故事。”
“哪怕宇宙冷却，只要还有一个意识记得‘火’这个词，光明就不会真正消失。”
学生沉默许久，最终举手：“那我可以现在就开始讲吗？”
“当然可以。”
于是，那个午后，火星的地表第一次响起了朗读声。
***
与此同时，地球方面传来消息：无字碑发生了结构性变化。
碑体不再局限于石质，而是开始向外生长出类似根系的晶状结构，深入地下数百米，与全球七十二座记忆孤岛形成闭环连接。科学家称之为“记忆神经网”。
更令人震惊的是，每当有人在火星讲述一个动人故事，地球上就会有一株植物奇迹般复苏。
撒哈拉沙漠边缘，一株被认为灭绝三百年的“忆兰”破土而出，花瓣展开时，竟浮现出一行小字：
>“你说你要走很远的路……”
喜马拉雅冰川融化处，一块冻土解封，露出半截木简，上面刻着一首从未收录的诗：
>“万里归来非故人，
>却携星火种春痕。
>莫问姓名何处去，
>凡间处处有吾魂。”
考古学家泪流满面：“这是慧明法师的手迹！可他明明死于敦煌大火……”
守忆者分析后得出结论：这些并非实物重现，而是**记忆具象化**??当足够多的人共同相信某段历史存在，共忆网络便能将其从信息层面“逆推”回物质世界，哪怕只是短暂显现。
换句话说，**信念本身成了创造的力量**。