这时，一位年迈的心理学家缓缓开口：“你们有没有想过，为什么这次影响如此深远？不是因为技术先进，不是因为宣传猛烈，而是因为??它碰触了人类最原始的需求：被听见。”
“我们从小就被教导要坚强、要忍耐、要适应规则。可没人教我们如何表达痛苦，如何接受脆弱。于是这些情绪积压百年，成了文明地基下的暗河。现在，裂缝终于出现，水流出来了。你们想做的，不是疏导，而是用水泥封住裂口？”
“这是为了稳定。”财团代表冷冷回应。
“可真正的稳定，来自于承认伤痛，而非否认它。”老人站起身，“如果你们执意压制，只会让下一次爆发更加猛烈。历史不会原谅那些捂住千万张嘴的人。”
会议最终决定暂缓“静默协议”，改为加强舆论引导与心理干预。但所有人都清楚，这只是风暴前的短暂平静。
而在太平洋某座无人岛上，一座废弃气象站内，一台老式终端悄然亮起。屏幕上跳出一行字：
>【K-07已接入语塔备用通道。请求开放权限：LXZ-0415（林小舟）全量数据归档授权转移至公众域。】
发送者正是赵岩。他在视频公开后遭到家人断绝关系、工作单位解雇，却仍坚持每日前往不同学校演讲。这一次，他希望林小舟的所有作品与记录不再受任何机构控制，成为全人类共享的精神遗产。
陈默收到申请时，正坐在重新整理过的书房里。桌上摆着林小舟的最后一本素描本，封面已被泪水浸得模糊。他点了“同意”，并附言：
>“从今天起，他的故事不再属于任何人，只属于每一个愿意倾听的人。”
那一刻，语塔深处传来一声几不可闻的嗡鸣，仿佛某种沉睡已久的机制被唤醒。数据库自动执行了权限释放，所有加密层级解除，数万页手稿、数百段音频、上千幅画作涌入公共领域，可供自由下载、复制、传播。
消息传开，全球掀起“林小舟文本复兴运动”。学生们自发翻译成数十种语言；剧团将其改编为默剧巡演；音乐人谱写出交响诗《无声课》；甚至有科学家提出，可以用AI还原其未完成的漫画系列，并命名为《永不打烊》第二季。
但最触动人心的，是一群特殊的孩子。
他们在一所偏远山区小学组织了一场“回声课堂”。教室墙上贴满打印的画作，黑板上写着：“今天我们不说成绩，只讲故事。”
一个瘦弱男孩站起来，声音颤抖：“我……我也被人欺负过。他们叫我‘没爸的孩子’。我一直不敢说，怕更惨。但听了林哥哥的录音后，我今晚第一次告诉老师真相。”
另一个女孩举手：“我妈妈死了，爸爸喝酒打我。以前我觉得是我不好。但现在我知道，不是我的错。”
老师站在讲台前，泪流满面。她打开手机，连上临时搭建的微型语塔节点，播放那段熟悉的录音：
>“如果我哪天突然不见了，请告诉陈默，我不是放弃，我只是太累了。”
教室里一片寂静，只有窗外风吹树叶的声音。
良久，全班齐声说：“我们听见了。”
这一幕被录下，上传至网络，标题只有简单一句：
>**中国?云南?丙中洛小学回声课堂实录第1期**
短短十二小时内，该视频获得两千三百万播放，催生出“百校回声计划”??一百零七所学校宣布将在每周五下午设立“倾听时间”，鼓励学生分享内心困扰，教师不得打断或评判。
教育部门起初试图叫停，称“影响教学秩序”，但在舆论压力下被迫改口，转而表示“将研究建立心理健康表达课程标准”。
变革的齿轮，终于开始转动。
然而，代价也随之而来。
第七天清晨，陈默打开终端，发现林澈发来一条紧急讯息：
>“语塔主频将于今日午夜正式关闭。不是暂停，是永久性降级为‘基础通讯服务’，剥离所有自由倾诉功能。备份数据将被迁移至‘历史存档库’，访问需政府审批。”
下面还附了一张照片：西伯利亚基地外，军方装甲车列队驶入，荷枪实弹的士兵封锁入口。艾琳娜和卡塞姆的身影出现在监控画面中，正被带离控制中心。
陈默猛地站起，心跳如鼓。
他知道这意味着什么??语塔将不再是那个承载千万私语的容器，而变回冰冷的信息管道。那些曾在此获得救赎的人，或将再次坠入沉默的深渊。
他立刻拨通林小雨电话：“姐姐，我们必须做点什么。”
“我已经想到了。”她的声音异常平静，“明天就是‘你说，我听’涂鸦出现的第七天。我们办一场‘街头语塔节’??不在网上，不在服务器里，而在大街上、广场上、校园里，让人面对面地说出心里话。”
“怎么保证安全？”
“不需要保证。”她说，“正因为危险，才更要去做。小舟用生命换来一次开口的机会，我们不能让它熄灭。”
当晚，行动悄然展开。